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我为学校发展献一策

发布时间:2012-12-20 18:02供稿:扬州教育学院附属中学

我为学校发展献一策

学校发展

  1. 学校在经费使用上,加大投入力度,逐渐向科研倾斜,为教科研提供条件。(侯燕新)
  2. 学校教师间的交流不多,相互间的了解不足,对学校的凝聚力不够;且教师在学校工作的心理压力有时很难得到疏通。建议开展团体心理训练,开展教师心理成长作坊,开展教师心理素质拓展训练,增强凝聚力,排解压力,更好地投入到教学工作中。(曹兰)
  3. 我校学生家境大多不富裕,有的学生接触外界的渠道少,可能造成看问题认识上的狭隘,特别是一些优秀的学生。现阶段最大的制约就是在他们写作文时,选材缺乏新意与时代性,或是没有深度,在做思想品德题时也容易片面。建议学校组织青年教师突击队,针对这部分学生,进行拓宽认识的培养教育,比如介绍名人成长故事、世界历史、当今世界局势等,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,培养科学辩证观,全面地看待问题。(曹兰)
  4. 我们也应该像经营自己的家那样来管好自己的学校。我希望校领导能做到党务公开、校务公开、财务公开。真正做到公开、公平、公正。当好教院附中的父母官。(陈晓丽)
  5. 精美环境文化——育人环境,陶冶情操:创造学校、教师、学生共同发展氛围,首先要有感性认识,有感观。使校园人深切感受到文化的气息,达到陶冶情操目的,这是环境文化的功能。要让墙壁、花草树木等静止的事物,会“说话”。可以将每一棵树都有每个班级,每个组室的名字,彼此相互依存。精细制度文化——以人为本,健全制度:以人为本,以教师学生发展为本,制定学校各项制度,以科学发展观,动态地科学地完善制度,使制度更具有人文精神,为校园人服务。制度不能用来约束人的,应该发展人。精特物质文化——换位思考:建立校园文化艺术节、创新与实践展示会、合唱节、体育运动会等使校园文化丰富,创造科技月的活动,活动不流连于形式,使校园文化经典特色延伸。精心精神文化——校风建设,以德育人:努力把传统文化的精髓内化为我校校园文化的精神体现。使教师精心设计教学,学生轻松快乐学习,形成学校倡导的“幸福并快乐着”的教书、学习观。(吴雪婷)
  6. 希望在学校新领导班子开展工作之际,能够变更学校校名为“南苑中学”因为我校座落在古运河畔,文峰塔下,又是在扬州城的南面,所以本人认为用“南苑中学”校名比较切意,请领导斟酌。(高建)
  7. 学校定位,作为公办基础教育学校,应顾及到每位学生的个性发展,在已有一定升学率的基础上,不应一味的把提高升学率作为继续发展的方向,继续提升的空间是有限度的。培养方向要多样化,上职高也能成为社会主义建设人才,也能取得很好的发展,职业教育是国家教育发展的重点方向,扬州的职业教育也是全国领先的,上扬中和上职高都应得到尊重。要形成一个轻松、和谐的校园环境。(张海平)
  8. 开展一些教师活动,以舒缓压力,让教师以更好的精神状态投入到工作中去。(陈宏伟)
  9. 教师的体育锻炼时间尽量能利用下午的第四节课比较实用,能兼顾到绝大部分女教师。(周玲玲)

10、建议学校关注教师的心理状况。在工作压力日渐加大的今天,仅仅靠教师自我调节心理显然已经不够了。学校可以定期对教师进行一些心理疏导,发现生活的乐趣,调节紧张的心理。(周洁)

11、教师文娱活动太少,可在周三或周五的第四节进行适当的文体活动。上午有第四节课的老师中午时间很紧,下午能否迟半小时到校。每年举行一次师生同台的文艺演出活动,丰富校园文化。(肖玉莲)

12、提高教职员工的幸福指数。教师是一个学校的灵魂,因此提高教师的幸福指数是学校发展的基础,其他非教师的教职员工的幸福指数也是不可忽视的。那么怎样才能提高教职员工的幸福指数呢?首先学校领导要关注每一位职员。最好每一年都有计划地与每位职员面谈一次,一来可以了解情况,公共场合不方便说的,面谈时比较容易说;二来可以拉近距离,让大家都有与校领导面对面的直抒己见的机会,也可以适当提供帮助。如此一来,教职员工会以感恩的心态更加主动投入地工作,再累也不怕。其次,多一些宽容。每一个人都有失误的时候,没有人愿意失败,也没有人室主动去失败的,宽容能让人产生动力,人们通常会以加倍努力来弥补过失。再者,正强化也起着积极的作用,表扬比批评的效果好。但是表扬以私下表扬为主。经常公开表扬会让被表扬的教师压力过大。帮助教职员工制定职业规划。有目标才有发展。提升教职员工的专业素养。教师有专业进修机会,非教师的教职员工,根据岗位要求,学校也可以考虑安排一定的培训,比如:电脑操作培训,岗位工作培训,各种相关技能培训等等。只有大家团结一致,像一个大家庭,互相协助,才是前进的最大动力。(卜庭珠)

13、应充分尊重教师,如开会、升旗时等。如果存在问题应采取其他方法解决问题。

我们教师上课,如果课堂纪律有问题。班主任也不能在我们的课堂上巡回吧,而应该采取其他方法吧。(许静)

14、实现多元的评价机制,实现同事间良性的竞争。学校同事之间的竞争是必要的,也是必须的,它对我们教育教学工作起到推动和促进的作用,但是这种竞争希望是良性的,学校需要增加多元的评价机制,不能单一的从学生的成绩入手,评价一个教师的业务水平,力争改善同事间的关系,实现大家的和谐共处。(肖冬)

15、学校门口接送学生的安全值得思考与重视。校门口南北两侧的绿化都是学校护理的,彩砖人行道反而成了他人的私家停车场,家长都无序的拥挤在大门口,我建议会同学工处,建立接送点的指示牌,如北边安排19班的接送点,南边是1014班的接送点。每个班级都有明确的指示牌,开始几天安排值班教师有序指导,形成习惯就好了。学校已经实行错时放学了,每个年级的家长只有100多人,有序分散在80多米的彩砖人行道上就会安全多了,也会形成一道美丽的风景,家长肯定会配合的。(乐少东)

16、充分尊重和关爱教师,加强与教师的个别沟通和交流。关注教师的身心健康,在周一到周五可安排教师有适当的锻炼时间。以后多开展“献一策”的交流。(黄思瑶)

17、有时间到各办公室走走,加强与老师的交流与沟通。做到党务公开、校务公开、财务公开。(韩登云)

18、针对教师,开展一些有关心理健康方面的活动,疏导心理,缓解压力,促进工作。(李晨曦)

19、教师的心理健康给予更多关注,比如教师的工作幸福指数。这样才能给学生传递更多的正面能量,并且充满激情与热情地开展工作。(蔡瑾)

20、强化考勤管理,实现制度化和人文化的结合,个人认为刷卡有利于教师的管理,毕竟极少数人的迟到早退会影响到辛勤工作老师的积极性,在此基础上在实行人文关怀,效果才更明显。恢复以前给教师过生的传统,生日那天,校长、书记送上一束鲜花或一句生日的祝福语,有利于教师感受到学校的关心。(赵涛)

21、学校对外最知名的品牌是精致管理,但精致管理宣传一直停留在表面。其实精致管理的内涵是“致力于让普通百姓的子女享受优质的教育资源”,精致管理的作风是“不等不靠、主动发展”,在此基础上我们应该进一步深入的做文章,尤其要重视典型事例的事迹的收集,形成宣传的氛围,推动精致管理的内涵建设。(赵涛)

22、依法治校,减少随意性。明确教师应享有的权利,权利与义务是一致的。实行校务公开制度尤其是财务公开。充分发挥学校工会尤其是教代会的作用。充分体现教师主人翁地位,此乃学校发展的根本。(颜永新)

23、学校重大决策的出台一般都要经过行政会、校务会、教代会三级审议通过。制订计划、改革方案、人员调动、人事安排等都应按照一定的民主程序,听取有关方面和人员的意见、建议。(庄志伟)

24、建立专门的教师心理咨询室,为老师提供一个发泄自己、减轻压力的场所。(封扬)

25、切实加强校园文化建设,改变一个学校,首先要改变它的校园精神。当前中学生普遍存在不读书(报刊)或不会读书(报刊)的现象,建议学校开展形式多样的书(报刊)活动,丰富学生的课余生活,提升学生的人文素养,建构学校的校园文化。(史志平)

26、学校搭建平台,可以用大会的形式,也可以用研讨会的形式,让教师在某一个学术、某一个课题或某一个思想观念、某一个经验,来达到相互交流、共同学习、共同享受资源、共同借鉴、共同提升的目的。(李德元)

27、学校职工有一大半是女性,希望能给女职工定期进行妇科检查,提高女性的身体健康。(颜慧慧)

28、每年基本都有组织教职工体检,这一点所有会员都积极拥护。其实,锻炼才是最应当被关注的。俗话说:每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子。因此,教职工的工作之余锻炼的活动应当正常开展。以前,工会都组织教师利用周末的时间到校锻炼,事实上,大家对周末在家调整休息普遍乐于接受,不大愿意特地到校锻炼,很多教师只能放弃了锻炼的机会。其实平时工作时间如果能安排一下,也不是不可能。比如,下午的第四节课,很多老师都很高兴参加活动,可以是跑步、打球、跳操等等。对于建议这个时间段锻炼可能对班主任不公平这样的说法,说老实话,每个班级其实下午第四节课都有辅导课,完全可以将班主任从班级岗位上替换下来,让班主任也可以去锻炼。说是每天锻炼一小时,事实上,老师们如果一周有三天能够保证锻炼的量,我想对健康也已经有很大帮助了。(韩恩清)

29、人的价值大部分体现在别人的认可上,可以是精神的,正如老师鼓励爱护学生、学生感激敬重老师,也可以是物质的,比如奖金和福利。而老师在进行所谓“额外奉献”时,可以得到多少学生精神上的认可?常常是反感,其实差生反感,优等生也一样。能和老师进行精神交流的学生绝对是少数,但教师的“奉献”却是长期的。学校呢,通常也只有含糊躲闪的回答和逼迫的手段。社会地位更是一如既往的低。这种持之以恒的奉献等于既没有精神上的认可也没有物质上的奖励,仅仅靠老师的自我激励,如何可以长久?如何可以在工作中寻找快乐?更何况还有身体的疾病、家庭的不理解、个别家庭经济上的困难,学校呢?是否可以做些什么?任何教师的困难都应该有一个解决的途径,即实际操作步骤,确保有问题有解决,而不是只关心教师在学校奉献了多少,其它的不关心也不想关心。中层的管理要加强,因为是学校的中坚力量,要求还是要高一点。他们的工作应该是服务性的,为教师、为学生,而不是颐指气使,只顾自己。他们的工作应该有主动性、有创新,但不能为了创新而创新,折腾教师。如果在专业上还能有引领作用,那就很完美了。当然完美的人是没有的,所以作为中层至少应该做好前两点。中层和校长比较近,是教师和校长之间的纽带,要起好纽带的作用,以服务教师、学生为第一使命,不要遇“事”就躲,应该敢言、能言。(尹明宇)

30、学校在管理制度的建设过程可以借鉴企业的管理制度,同时更应该考虑到为教师创造一个良好的氛围、和谐的环境。(张晓峰)

31、教育局每年对学校进行综合考评,我校都名列前茅,这是为什么呢?因为学校能有今天的成绩,离不开各部门所有员工的辛勤工作!建议学校在公平公正的基础上多搞一些集体活动,以增强全校教职员工的凝聚力和集体荣誉感。(胡英)

32、个人认为对每个教院附中人来说都应该是:学校光荣我受益,学校没落我招损。虽说:劳动不分贵贱,成绩各有大小。但也不能种树的汗水是大集体洒的,果实的甜蜜是小群体品的。(张鹏)

33、每个学生和教师都应该了解学校的历史,我们学校虽然有校史馆,但校史馆不是可有可无的设施,而是一所学校血脉所在,千万不能小看校史馆在育人方面的作用,每一个新进学校的师生以后都要认真上这一课,这要形成制度。制度最终会衍生出一种文化。校史馆既要有实体的,也要有网络版的。要成立校友讲师团,不定期邀请优秀校友回校讲学,开展传统教育。(徐燕)

34、学校精神是学校工作的灵魂和学校发展的根本动力。应校长振奋人心的讲话和对学校前景的描绘,要内化为全校师生的追求还有许多工作要做。我觉得首要的是开阔老师视野,使老师形成一种紧迫感和危机感。可采取走出去,请进来的办法,分批组织教师带着任务外出参观一流名校,寻找差距,制定措施,迎头赶上。同时邀请国内真正的一流专家名师到校讲学。我们学校的体育类项目一向在市直学校占据领先的地位。是一块金子招牌。但是只有金子招牌,还要经常擦拭,不断增加含金量,我们才能立于不败之地。目前我觉得每个班级的体育生还需要集中管理,每个年级都需要有专门的体育老师作为体育生的班主任,做好他们的思想工作,要求他们不单体育训练刻苦,还需要在文化成绩上努力积极,不要成为班主任的头疼人物。学校要有一流的教育质量,离不开一流的课堂教学。我相信,最笨的办法也是最有效的办法,不仅校长要听课,主任,组长也要多听课,而且要上课,要深入课堂,深入学生年轻教师也要多上课,多开示范课,请老教师点评。我觉得只有扎扎实实沉下去,才能潇潇洒洒浮上来。校领导们也应该每学期上一节示范课,比如每月在某年级某班上一节课。抓住了课堂教学,就抓住了质量监控的保障线。(徐燕)

35、创品牌学校的时候,时刻要保持清醒的头脑,死抓教学质量,死抓四星级高中的升学率,不能做表面文章,要实。这是学校在本地生存的生命线,马虎不得。(尹必磊)

36、政治学习和业务学习固然很重要,但同时也要注意提高教师们的其他修养,如,进行一个礼仪讲座,保健讲座,心理健康讲座等。每学期定期组织老师开展一些活动,室内,室外等。另外可根据节日开展活动,如圣诞节。(张建虹)

37、学校部门为学校工作服务,服务的态度要有所改善,不要像对待差生一样的大声批评训斥老师,要给予老师基本的尊重和陈述事情的机会,并一起处理问题,不是大骂一顿后让老师自行解决问题。初一、初二、初三做操上楼下楼班级队伍入场混乱,没有老师合理引导,存在很大的安全隐患。考核教师和班主任都是以扣钱为首,所以老师做事之首都是为了不让扣钱,而真正失去了为教学,为学生身心发展而备好课,管理好班级的意义,请扣钱更人性化和公开化点,着力培养教师的责任意识和主人翁精神比扣钱来让教师对学校有意见好的多,学校的教师绝大多数都是很自觉的为学生的无报酬的付出,没有要求什么回报,反而扣钱了,一些投机取巧的心思花在逃避扣钱上的老师拿的钱反而多多,这样的考核失去了公平性。(孟惠敏)

38、一个人总有生老病死的时候,而一个人最能工作的黄金时间也就是20多年,他们把美好的20多年献给了祖国的教育事业,而今已50多岁了,要他们再和20多岁的年轻人在同一条件下竞争工作量、工作成绩,是很难做到的。建议学校多多考虑、关怀这些老同志。(张映浪)

39、“愉快工作”——团结和谐积极向上的团体心理很重要。改变竞争为主为合作为主的教育教学模式是社会发展的总体趋势,学校教学工作的开展是以备课组为单位的在考评中,建立以备课组为评比单位的奖励方式,优势同享、劣势共担,要得奖是大家的光荣,受惩罚是大家共同的耻辱,激励同组团结互助,共同进步共同提高的集体心理态势,让大家感受到同行一家亲,不再是冤家。注重上下对话沟通工作,在协调中稳步发展在工作中,将与教职工沟通对话作为领导工作信息反馈的一个部分,在对教职工工作的体察中协调领导的工作态度和作风,将心比心,以心换心,真诚相待,使工作在最短时间落实到位,以此营造齐心合力克难制胜的集体氛围,使学校保持稳步发展。关心教师健康,采取多种措施营造健康生活氛围,创建和谐校园。学校可以每年为教师体检,建立教师健康档案。努力创造条件为教师日常锻炼提供方便,利用下午第三、四节课的时间开放健身管、乒乓球室、羽毛球。组织教师利用课余时间进行跳舞、瑜伽等活动,不断丰富教师的生活,使教师健康状况得到极大的改善。恢复第十三个月工资的发放。(俞红)

40、学校是一种社会机构,它的文化精神决定着它的品质。学校就应该笑声朗朗,书声朗朗,歌声朗朗——让校园生活成为每一个人终身美好记忆的巨大源泉。(张永才)

41、过去学校处于种种原因,尚美馆只在周六或者平时下班以后对老师开放。建议改为平时三节课下对老师们开放,有益于老师们的身心健康和相互团结。(唐奎)

42、改进对老师的评价方式,从多方面考查教师的绩效,特别是对学生的德育教育和对学生的关注程度、对学困生的帮扶。(高亮荣)

43、加强党组织建设,打造以党小组长为核心的责任团队。(王大军)

44、学校各项工作的发展都应该在相关法律法规的指导下进行,在此前提下促进学校的自主发展,长远发展。

   建立正常的教职工和学校领导交流沟通平台,上情下达,下情上达。(喻忠扬)

 

 

教学管理

  1. 查教案可不定时,不通知的随机检查,组织部分高级教师检查并给予评价和建议。(施勤)
  2. 对教师的论文发表、获奖给予奖励,对获得稿费和奖金的人员,学校可以按一定比例给予奖励。(高金元)
  3.  
  4. 集体备课集中经常三三两两,教师又不同学生管理,希望学校能找相关职能部门配合检查出席和早退现象,缓解不必要的矛盾。(潘文明)
  5. 备课问题,主要是备学生。学生的情况是班班不同,生生不同,我们应该号召教师深入课堂,去研究自己的学生,去发现他们的差异。而不是将时间花在写出千人一面的教案及教后记上。难道我们真的有必要用晚上的时间来晚备课吗?(陈晓丽)
  6. 让教研组长拥有更多的权力。每学期开学初将组内每一位老师的课表送组长一份,组内有教师请假,教研组长可根据课表安排教师代课。如遇做班主任老师请假,三天内在组内安排好临时代班主任,长期则请有关部门安排班主任。及时做好请假、代课记录,每月底交相关部门汇总。每周教研活动应先大组集中,各备课组向教研组长汇报上周教学情况及以后工作安排。教研活动迟到或缺席者(包括行政人员,公假除外)教研组长应行使职权将他们召集到位。教研组长根据情况安排组内年轻教师拜师和参观学习,每月必须安排1-2名教师向教研组送交在教育、教学等方面业务性较强的论文,组长认真阅读后在教研活动时间提出自己想法和意见,和组内教师共同讨论。每学期必须收集10篇以上的论文(按组内人数而定),遇有论文比赛可将好论文推出参赛。建议给备课组的学科奖励改由教研组长统一领取,教研组长可根据金额提取相应数目留做组内备用基金,此基金可作为教师参赛获奖奖励或学习观摩的补贴费用等。建议将备课组长会该为教研组长会议,教研组长不得以任何借口缺席会议,否则作为月底考核不合格。教研组长会后应及时将会议精神传达给本组每一个老师,教师应知道除本备课组外其他备课组的活动。组内任何活动教师都应积极参加,组内老师开课都应参与备课,出谋划策,主动和相关部门联系上课教室,布置课后讨论场所。每场考试后,除批改本备课组试卷外,也能积极参与其他备课组的阅卷工作,阅卷费可按组发放。将备课组捆绑提升为教研组捆绑,一个备课组未达到学校预期名次,其余备课组奖励递减,以此来促进整个教研组共同进步。(刘庆娟)
  7. 集体备课流于形式,效果甚微,需要改善。点课评课流于形式。(乔雅静/刘婷)
  8. 备课笔记能否适当打印或粘贴部分课外资料?(王艳)
  9. 语文作为一门工具性学科应该得到学校的重视,希望学校能够采取一些措施引起各阶层的重视促进语文学科的发展。(王飞菲)

10、作为音乐老师,在尚美馆上课真的很痛苦。基本每次上课,教室外面(南北两面)都是上体育课的学生,嘈杂程度可想而知,即使关上门窗,一阵阵声音的热浪还是不断传来。在这样嘈杂的情况下,我们音乐教师只有提高嗓门拼命喊,竭力压过外面的声音,因为只有这样才可能让全班的学生听见老师的讲课,这么拼命的喊上1节课下来,嗓子就开始哑了。而我们每个音乐老师最少12节课,2节课连上是常事。能否请学校考虑我们音乐课的实际情况,给我们配备2个话筒,改善我们上课难的现状,谢谢!(祝玉蓉)

11、从升旗仪式等活动中可以看出学生的体质逐渐减弱,学校应保证学生的体育活动时间。(周玲玲)

12、请重视改善音乐教室设备,尽可能提供较好的音响及多媒体设备。(周玲玲)

13、实验室有的模型已老化损坏了,现在电教馆不再负责购置,希望学校能将实验经费单列购买模型。(杨访存)

14、教师阅览室是学校的重要场所,专人专职负责较好。音乐教室设备简陋,音响效果非常差,前面的学生嫌吵,后面的学生听不清,能否更换。(肖玉莲)

15、重新反思课堂教学的本质。由于受“应试教育”的干扰,不少教师把完成知识传授的任务作为课堂教学的惟一目标,至于学生是否乐意学,会不会学,善不善学,教师很少考虑。教师在传授知识的过程中必须始终关注着学生的发展。在教学设计和组织课堂教学时,要时时思考如何让每个学生乐意学,学会学习,善于学习?学生在学习过程中可能会遇到哪些困难,教师如何引导学生解决这些困难?要拓宽教育教学的视野。课堂教学是发展学生素质的主战场,但它不是提高学生素质的惟一途径。教育教学应当渗透在学生参与的各类活动中,渗透在社会、家庭、学校等学生成长的各个领域之中。要着眼于学生的可持续发展。让学生学会探索未知比掌握现成的知识更为重要,让学生了解自己的潜能比学会一门技能更为重要。因为今天的学生将要迎接未来可能发生的生态环境及社会变迁的挑战。(吴安庆)

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17、教案书写,可否改进,在手写的基础上,也可以老师允许适当粘贴,减少不必要的抄写时间。(李晨曦)

18、老师备课时间严重不足。每天改作业需要很多的时间,管理学生,再完成学校的各项任务需要很多的时间,这样我们缺少足够的时间坐下来好好备课,大家为了完成任务,会努力找一些资料直接抄下来,这样其实是浪费了时间,效果也不是很好。如果可以允许老师把别人现成的教案摘录,打印,加进自己的东西,组合成自己需要的教案的话,会大大地节约备课时间,提高效率,而不是为了应付检查做表面文章。(姜丽琴)

19、“问题解决教学法”是很好的一个课堂教育模式抓手,但如何取得突破产生影响,参考所有有名的教育模式,会发现一个共同点,那就是在师生互动上形式的突破,“问题解决教学法”应在这方面取得成果,比如以前倡导的问题条(课前预习)这一好方法并没有大力度的推行,再比如问题解决的过程,可以采用合作小组研讨的形式等。为把握教师教学的第一手资料,建议经常性的开展学生和家长问卷调查工作,可以在其中发现许多问题,问卷统计的结果以适当方式公布,更有利于教师规范自己的教学行为。(赵涛)

20、学校要发展,关键看课堂。学校应合理安排教师的课务,多组织老师到外地听课学习。(叶海燕)

21、关于听课:听课人员组成:听课人员可由两人组成,即1名行管和1名教研组长(或备课组长),这样不仅仅解决了外行看热闹的问题,关键是解决内行看门道的问题。同时行管人员的参与有利于对一些共性的问题发现解决。听课应有明确的关注目标:对教师应关注:教师的组织教学是否得力;课堂秩序是否井然(尤其是非中考学科);教学内容是否重点难点突出;有无分层教学、分类指导;课堂教学时间是否安排得当;是否讲练结合;教师的投影、板书以及上课音量是否清晰;教师是否巡视课堂,及时提醒制止游离课堂之外的行为等等。这些目标虽说是基本要求,但实际上能达标的并不在多数,不少老师不是能力上够不到,更多的是责任意识不强造成的。对学生应关注:学生上课注意力是否集中,有无做与课堂无关的事情;学生课堂参与度高,有无做好课堂笔记、认真思考回答老师问题等。听课反馈:行政听课要有实效,建议对所听内容进行必要反馈。如属班风问题应及时向班主任反馈,如属教师个人问题应对教师本人做善意的提醒。如属课堂教学共性问题,可通过学工处、教务处等职能部门寻求解决方案。(刘国玲)

22、我所教授的信息技术课可以说是学校副科中的副科,在2006年之前学校是有信息技术备课组,也有学科备课组长,但在2006年成立信息中心之后,我们这个学科就取消了备课组和备课组长,虽然也有邵援中老师为信息中心负责人,但学校更重视的是电教老师的事务性工作,很少关注到这个学科的教科研,这对我们信息技术老师来说是很无奈的,我希望学校能够从重视我们这门小学科教师和学生的发展出发,让我们在学科科教科研上面和其它小学科处在一个平等的层次。(徐洋)

23、学校组织的周三备课不能留与形式,要有效果。在教学过程中,如何提高课堂效率,如何在四十五分钟增效益,提质量  坚持课前5分钟小测,对提高课堂效率具有促进作用,其具体做法是每节课一开始就对上节课的主要内容进行提问或默写,这个环节不但可以复习旧知识,而且可以促进学生认真听课。另外我们可以利用这5分钟来让学生从课间休息时的兴奋中冷静下来,调整状态,为接受新课作好精神准备。学生为了做好小测,就必须要认真听课,认真做好笔记。课堂上的每一分每一秒都不能浪费,应尽可能把它都用在教学内容上,用物理的语言来讲在课堂上要多做有用功少做无用功,才能提高效率,我跟学生始终这样讲“赢得时间就是赢得胜利”。要充分利用周三备课的时间来讨论专业,保证作业的优质。(仰平)

24、要加强实验教学的管理,实验教学要有计划,教研组和实验室要协调制定实验计划。按期按质完成教学实验。(邹蔚东)

25、整合阅读课,改为文学课,主要用于阅读教育部规定的十部名著。十部文学名著为学生的人生打底子。加强对文学社团的领导,加强人员配备和设备添加。各部门和班主任形成合力,支持文学社团的工作。有关文学社团建设,将另行草拟一揽子发展规划。(邵党生)

26、对语文教学的建议:要正确区分“学语文”和“学语文教材”的含义;要加强语文阅读,没有阅读就没有真正意义上的语文教学;没有阅读就没有情真意切、思想深刻的语言表达、作文写作;每学期可以用一、两个月学完语文教材,剩余的时间进行相关阅读训练;阅读国学经典(三字经、弟子规、论语,孟子,古文观止、唐诗宋词、四大名著、鲁迅文集、毛泽东诗词、金庸武打小说等)感受经典、感悟人生。

对英语教学的建议:学校成立英语工作室:研究中考试题,把握教学、考试方向;突出备课组长在教育教学上的引领、主导作用(制订一套从备课、作业、评价等流程)。总之,教科研是提高教育教学质量的必由之路,更是学校的核心竞争力。但不能急功近利,要积累、积淀而成校园文化,辐射四方。(何开朗)

27、集体备课过于形式化,我认为如果能够以优质课视频的模式,对青年教师的成长有更大的帮助。(陈小羽)

28、改善听课制度,不仅安排行政听课,还要安排普通老师的听课课表,这样大家按表有序听课,就避免了不去听课和不给听课的现象。晚间备课应该安排一些具体的活动, 如安排教师说课活动,青老教师说同一个课题以取长补短,促进青年教师的成长。(倪文燕)

29、学生的作业量比较大,严重影响了学生的身心健康,建议严格控制作业量。(吴洁)

30、考试是检测学生一个阶段学习状况的方式。因此,要如实反映学生的状态,就一定得精心组织考试的命题工作。我们学校一直就有与别校联考的习惯,而每次联考的试卷多多少少都会出现脱离考试大纲现象出现,导致学生月考月没有信心。所以我认为是否可以专门召开命题教师会议,具体布置研讨命题的基本要求、范围。要求命题在知识点的分布、试题难度、试题类型向毕业考靠近,又要有利于平时的教学,有利于引导学生对基本概念、基础知识的复习、应用,阅读部分选用课文内、外的语段相结合,促使学生既要认真读好书,又不能死读书。对考试成绩提出期望的平均分,试题难度在0.7左右,班级内大部分同学成绩能及格,有利于调动大多数学生学习积极性。(朱蓓)

31、教室黑板被白板挡住了一半,上课写两道例题黑板就满了,要不停的擦黑板,影响上课效率,另外也不利于学生上黑板板演,建议学校将白板往北面装一点。(没有姓名)

32、教室白板挡住黑板,建议黑板大一点,班上装投影仪。(仲进勇)

33、每周集体备课三次、每次两小时左右,劳而无功,浪费时间,应缩短时间、加强指导、提高效率。(尹明宇)

34、每次短短的15分钟升旗仪式都有学生坚持不住,作为一位普通体育教师我深感自责,但这是现行体制下中学体育课的尴尬处境和悲哀现实。作为江苏省体育传统校,领导对体育课的关注能否再多深入一些?对体育教师的关心能否再细致一些?也好让常年在风吹日晒中坚持教学的我们得到身心的滋润吧。(高建珍)

35、学校要有一流的教育质量,就应该有一流的课堂教学。我相信最笨的办法也就是最有效的办法。不仅校长要有点课制度,行政人员定期听课。当然校领导们也可以每学期上一节示范课。抓住了课堂教学,就抓住了质量监控的保障线。(贾聚莲)

36、学校应做出规定,严禁教师上课拖堂,到时间不下课,其一:危害学生的身心健康(学生没有课间充分放松休息的时间,有的甚至没有上厕所的时间);其二:影响下一节课的教学效果。(赵明奇)

37、建议实施小班化教学,便于关注全体学生。(陈云凤)

38、恢复每月末的月考,为不违背五行禁令,可以不叫是月度竞争的形式,但考试模式要正式,不要在班上自行考试,这样学生的重视和认识程度不高,分考场。(孟惠敏)

39、我们0912月对全校学生进行了体检,发现近视率高达89!初二的近视率(91)与扬大附中(91)一样,初三的近视率(95)与扬中(96)也差不多了!这么高的近视率是我校历年中最高的,也是扬州市同类学校中最高的!我们认为造成如此高的近视率的原因是连续用眼时间过长!现在我呼吁全体班主任和任课老师一定要加强学生的用眼卫生的教育!上课老师一定不能拖堂!下课一定要走出教室,让眼睛休息片刻,最好是远眺!平时连续用眼一小时后一定要休息,或者再做一次眼保健操.”眼睛是心灵的窗户”!同学们一定要保护好啊!视力是学生身心健康的一个重要指标,我们一定要真正重视啊!(朱俊)

40、初三年级质量抽测,历史成绩很不理想。究其原因,主要有以下两点:学生思想上不够重视,总以为开卷考试,翻翻书就可以;历史课时太少,一周只有两课时。为提高成绩,请学校“挤”一点时间让学生读书,并恳请班主任给予配合。(孟桂玲)

41、建议校长点课提前通知,将上午的课调到下午上,否则学生一天上两节该科目的课,不易吸收。(潘爱萍)

42、建议校长点课提前一天通知理科老师,这样周三晚备课备课组可以集体研究,第二天被点老师上完课以后,备课组再集体评课,效果会更好。(徐建欣)

43、学校的运动会还是应该全校一起举行,这样显得更为正式,才能让学生真正感受到运动会的气氛,可以多设置一些比赛项目,让学生充分参与进来,体会拼搏成功的精神,有运动特长的学生也能发挥他们特长,从而增强他们的自信心和自豪感。(李艳)

 

 

教科研管理

  1. 在课题研究方面,学校可以成立教科研领导小组,负责对课题的审核,由教师申报课题,根据课题的项目申请课题资金,等课题结题,学校给予资金发放。(高金元)
  2. 有计划有针对性地组织专题讨论会、教育理论辅导、教研教改信息讲座、研究课、评优课等。强化教师科研意识,提高教师的理论水平。(侯燕新)
  3. 在教科室、督导室基础上成立教科研处,制定规划,研究措施。负责教科研活动,指导全体教师参与教科研。聘请校内外名师、资深教师为教科研处领衔教师,教科研处主任实行竞聘上岗。将各学科“教研组”更名为“教研室”,教研室主任全面负责该室的各项工作,恢复对教研组长(教研室主任)的考核及津贴发放。(侯燕新)
  4. 根据科研的实际需要,制定教科研“工作条例”、“奖惩办法”、“教科研先进工作者条件”、“特色教师条件”等,并设立优秀科研成果奖,对在科研中做出突出成绩的教师给予精神和物质奖励。如:对承担实验课题的教师,每学期发给一定数量的津贴(重奖之下必有勇夫);对在刊物上发表或获奖的论文,按级别分别奖励。(侯燕新)
  5. 学校的教研活动的效率低。研究氛围不浓。教研组开课,教师精心准备了,但是参与活动的老师没有真心参与,听课之后没有及时的交流,这样的活动就成了走过场而以。我想学校宜多开展有利于大家共同研究、共同进步的教研活动。每周三的集体晚备课也是流于形式,浪费时间。(戚明林)
  6. 成立学校课题研究组统筹协调学校所有课题研究,每学期,组织教师通过听课寻找教学中的困惑,把共性问题上升为研究总课题。每个备课组根据学科特点和实际确定子课题,制定课题研究方案。在课题实施过程中,备课组围绕课题研究开展课例分析,问题会诊、教学反思与交流、沙龙研讨、小课题研讨课等形式多样的活动,在学、思、教、听、评、议、研的具体行动中,学会反思、学会研究学生、研究自我、研究教学方法。备课组及时将活动内容传到课题网站,便于全校交流。学校课题研究组、教务处适时检查进行评估,作为考核依据。制定考核机制,对于各级课题提供奖励基金,激发教师积极参与。学校对总课题组进行绩效考核。(邵援中)
  7. 每年暑期学校都会进行校本培训。现在各个学校对校本教研比较重视,校本培训的时间也较长。但每年的培训务虚较多,各种形式的讲座、沙龙较多。虽然也有一定的收获,但对于教师的专业成长,尤其是年轻教师收效甚微。可否改成请一些外地的名师,尤其是苏南地区的到我校借班上课。上完课后就一些关于处理英语不同课型的实际问题进行交流。我想:名师就课堂的现身说法可能会改变我校备课组教研力量薄弱,行成不了一定的教学模式,教师单打独斗、耗时间的现状吧。另外可组织教师一起观看国家级名师上课的录像并评课,可能会对打破传统教学,提高学生学习的积极性有帮助。(潘莉)
  8. 课题研究,专业进修应该有完整的计划,具体的激励措施。(余雷)

 

德育管理

  1. 每天下课时,学生中悠扬的音乐声中活动游戏,是非,快乐,但还是有缺点的,如:由于音乐声太强,学生与学生之间说话的声音就必定要提高分贝,久而久之,孩子们都成了大嗓门。可否把这些课间的音乐换成带音乐的做优美的散文诗或古诗文诵读。不过,声音轻柔些。还可以每节课前的内容都不一样。开展各项活动,加强学生对学校的认同感和归属感的教育。(戚明林)
  2. 学校教育和家庭教育应该是并重的,这就需要家长能够清楚学校教育的模式,常规的项目,也可以理解为家长成为学校管理中的一员。有条件有可能的情况下,通过多种形式,向家长介绍学校教育的指导精神和具体做法,结合每班实情,实现家校零距离。(夏晶)
  3. 组建班主任智囊团,以座谈会形式定期对班级文化建设进行探讨和交流,以提高我校班主任管理的品位。调动学生学习的内动力,提高学生的个人素质和文化素养。(张国磊)
  4. 多鼓励引导孩子走向成功,培养孩子的责任感,艺术地夸孩子。(王月兰)
  5. 我校至2002年合并建校以来,在对班级学生的思想教育和常规管理方面,一直从严要求,抓的很紧。有的班主任老师对班级学生的管理,采取了死看硬守,寸步不离的方法。这种教育管理现状,目前在我校还较为普遍。这种教育管理方法实际还处在较低级的管理模式当中。希望学校新领导班子能够引领全校师生冲破束缚,勇往直前,大胆创新,树立学生自尊,自爱,自强,自立的思想理念,往自主学习,自主管理方面去引领,充分培养学生的主观能动性和自觉性。以提升教育教学管理的水平和档次。另外由于学校一直狠抓学习,因此对学生才艺方面的活动和培养比较忽略。我校学生当中,多才多艺同学不在少数,但给他们展示的机会却很少很少,例如:唱歌,舞蹈,器乐等等。我建议往后在节庆活动,班会活动,特别是每年一度的校园文化艺术节,应充分做好组织工作,让更多有才艺的学生能够登台表演和展示,也让更多的学生观众能够受到艺术方面的熏陶。学校的氛围应该是让学生在快乐中学习,在快乐中成长。要真正达到这种境界,还须大家共同努力。(高建)
  6. 继续实行常规管理星星和小红旗的方法。在此基础上加上每个年级一面流动红旗,进行刺激和激励。改变原来由学工处老师查卫生常规的方式,减少值日老师负担和个人情感因素的影响,改由大队委或优秀学生班干来进行检查。检查时间周一至周五早操期间,由初三学生查初二,初二查初一,初一查初三。并且每天轮换人员。学工处老师对参与卫生常规检查的学生进行培训。对表现较好的.学生进行表扬与奖励。由于学生检查时候比较认真,要求相对更严,此时每个班级之间的差距相对比较大,这个时候流动红旗就很容易评选出来了。继续实行每周一歌,找一些贴近学生生活,具有音乐育人的歌曲进行播放。继续进行每日一句的英语的展示。选用有环保、和平、历史教育、体育等教育意义的电影,继续进行每周电影活动的展示。在橱窗、告示栏和能展示给学生看的地方将每周一歌、每日英语、每周电影的宣传内容和知识点展示给大家,让学生在不知不觉中学习。每周安排一次“小喇叭”活动,由校本课程选拔出的播音员进行本周歌曲、本周电影和一周中常用的英语的介绍,在锻炼学生播音员的同时,让学生了解这些知识点,增进学生的文化涵养。校本课程中,将每周一歌、每日英语、每周电影的内容安排进去,让学生参与歌曲、英语和电影的选用,增进学生的兴趣和参与度。(徐春兰)
  7. 重视学生的心理健康,有针对性地进行心理疏导。从升旗仪式等活动中可以看出学生的体质逐渐减弱,学校应保证学生的体育活动时间。据学生及家长反映食堂提供给学生的伙食水平较低,食而无味、又无营养,急需改进。(乔雅静/刘婷)
  8. 多开展学生主题活动,让学生树立起对学校、对老师的感恩意识,让学生更有激情的投入到紧张的学习中去。(陈宏伟)
  9. 我校学生的活动太少,班级凝聚力不强,初中生活给学生留下的深刻印象太少。每年五一或是十一,举行全校性的大合唱,每个学生都要参加,并颁奖。参赛曲目必须是红歌。每班需有学生指挥。(刘桂萍)

10、关注学生的心理健康。(王艳)

11、对于这些中途接班的班主任来说,要把一个已经形成某些不良习惯的班级改造成优秀班级难度之大可想而知,并且,在改造过程中,肯定也会出现不少反复,而在这些反复的过程中,班主任考核自然会记录在案,考核下来自然不可能名列前茅。这是这些班主任工作失职导致的吗?因为学校的需要,他们毫无怨言地中途接班,呕心沥血地付出辛劳,有些中途接班的班主任因为“管理不力”,一个月辛苦下来,班主任费不过300多,这真的是他们没有尽力吗?作为学校是否能为这些服从学校安排中途接班的班主任考虑一下,是否可以为这些中途接班的班主任适当给予一些奖励或者补贴,让他们能感受学校对他们的关怀与支持!(祝玉蓉)

12、要想增强学生的集体荣誉感和幸福感,可以多搞一些活动。比如以前曾经进行过的读书节、爱心义卖、课本剧等。这些活动都曾经进行过,但都比较零碎,没有形成一个文化体系,可是在每学期固定一个月份举行这些活动。(周洁)

13、学校层面多一些对学生心灵洗礼的教育,让学生学会感恩。(包伟)

14、创造一种文化氛围。要建设文明温馨的校园文化;校园文化克服政治色彩过浓倾向。要有自己班级的特色;充分利用电教手段,为学生创造一种温馨、传递人文信息的环境。(肖冬)

15、多开展活动,增进师生关系,平时的学习中,师生关系多是对立的,比较僵化,所以学校可以开展一些课外的活动,让学生活起来,让学校充满生机,也可以让老师从更多的侧面去观察认识一个学生。同时也可以改善师生的关系,让班级更加和谐,融洽。(肖冬)

16、在开学典礼上不能每班仅表扬4名“八好学生或学生干部”,表扬的面太窄了,没有照顾到中等生和特长生。如音乐、体育、绘画、劳动、常规、勤奋学习的标兵……。家校联系簿的设计。现用的版本是“五严禁令”前的形式,内容可由每周8页减少到6页,前5页是每天一页,最后一页书写学生的德育作业。而且德育作业设计的应作适当的修改,让学生主要总结反思一周的学习常规情况,不需要设计太多的栏目。学生不写,班主任不查,形同虚设。(乐少东)

17、学校开展丰富多样的集体活动,如艺术节,跳蚤市场,真正给学生以平台,或自己组织,或小组合作,这样既能锻炼其能力,也能使其对初中三年的学习生活留下深刻记忆,归属感增强。(蔡瑾)

18、建议丰富学生社团活动,利用校本课程这个平台搭建社团,校本课程活动时间就是社团活动时间,重点打造几个学生社团,做出品牌,做出影响,具体操作和奖励方法可参照南鹰文学社。建议青春风铃广播台继续进行播报,时间可安排在中午上课前,栏目中设立“素质讲堂”,由各班轮流主持,推荐一至两名学生,对身边的好事和不文明的行为进行讲解。(赵涛)

19、传统的活动和激励性的教育活动要经常开展。传统的运动会,跳蚤市场,诗歌朗诵,美文诵读,春游秋游等。(陈铭)

20、将班主任考核合理化,虽然班级常规和教学同样重要,但过多的常规要求,班主任疲于应付,一有粗心忘记,即是扣分,扣钱,等于是否认班主任的付出。(陈小羽)

21、不仅关注学生的分数和老师的教学成果,更要注重德育。师生共同多观看一些有教育意义的视频,并引导学生关心当前新闻和时事政治。(倪文燕)

22、班主任考核的细则,多数班主任都不是很清楚,感觉自己很努力,很用心,也觉得管理很到位,没什么失分也没什么上网情况,可是最终还是被扣了,这是不是证明了班主任工作的不到位,其实扣钱不是关键,关键是想要知道自己管理的哪部分做的不好。(杨凤)

23、建议学生就餐时不必管的太严,比如不许发出声等等。其实,学生就餐适当的小声的言语交流还能促进胃口,增进食欲的;还有,很多孩子吃饭就是把汤直接泡在米饭里这样的吃法是很不利消化吸收的,到是可以关注一下。(颜慧慧)

24、学校最重要的事情就是班主任的培养、选择和管理,就我长期观察而言,班级的成绩和师生关系固然和任课教师和学生本身的特质有关,但这两者的影响力远远不能和班主任的作用相比。管理有序、习惯良好的班级的各项表现基本与任课教师无关,任课教师好与差只能在较小范围内影响到学生。而班级混乱、无习惯可言的班级再好的老师教,成绩固然会有提升,恐怕教的过程中也会“吐血”不止。爱护教师,爱护学生,就要有一支优秀的班主任团队。这是领导天天说,但到现在也没有见到的壮观景象。每个年级都有几个乱班、差班,这些班怎么来的?这些学生是不是就该认命?班主任的培养这个我不太懂,只是觉得很重要,如果流于形式那就完全等于“望天收”。班主任的选择吗?第一、负责的同志应该多了解全校教师,对他们的特质做到胸中有数,任命起来才胸有成竹。第二、让负责的同志看中的同志肯干、还肯好好干,这就看上面人的“魅力”了,“魅力”何来?就看他们是怎么管理班主任的。班主任的管理,首先看管理者的自我管理吧,以身作则一定屡试不爽;关心备至更是必杀绝技;善于提前发现真正的问题并找出解决的方法,大家一定对你崇拜到五体投地。此时你振臂一呼,何尝不是百应、千应呢?当然说来容易,但是没有金刚钻的也不会来揽这瓷器活。(尹明宇)

25、班主任作为学校里最辛苦的一群人,在待遇上应该得到体现。曾经我校的班主任津贴令其他学校羡慕,但现如今与兄弟学校相比已无优势。希望学校考虑适当提高班主任的待遇。(王昕)

27、从实践来看,真正顶尖的人才应该是全面发展的,也是我们教育追求的目标。那么,什么是良好的教育呢?北师大肖川教授说:如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴,从来没有走进过一个丰富而美好的精神世界;如果从来没有读到过一本令她激动不已,百读不厌的读物,从来没有苦苦地思索过某一个问题;如果从来没有一个令她乐此不疲,废寝忘食的活动领域,从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验;如果从来没有对自然界的多样与和谐产生过深深的敬畏,从来没有对人类创造的灿烂文化发出过由衷的赞叹……那么她就没有受到过真正的,良好的教育。由此可见,丰富的校园活动(也包括校外活动),不是对课堂教育的冲击,而是素质教育不可或缺的有机组成部分。学校应将此类活动制度化,应形成自己的特色,彰显教院附中的育人特色。(徐燕)

28、青年班主任在班级工作中最需要来自各方面的帮助,科任老师对班级的协助显得尤为重要。但是目前有几位青年班主任所任班级遇到了任课老师配备的问题。科任老师长期请假,代课老师经常替换,布置作业无人批改,造成班级个别学科教授不能正常,学生学习没有劲头,家长意见很大,班主任面临压力但无所适从。请学校对此予以关注,如能合理加以调整,对青年班主任来讲是很大鼓励。(蒋)

29、肯定班主任、课任老师的付出,不要以班级名次来评价班主任的考核,因为班级学生比较调皮,学习成绩不好的班级,班主任付出的更多。(孟惠敏)

30、建议成立“班主任之家”:班主任管理责任重大,这里是班主任管理经验交流的平台;家长和班主任教育子女沟通的桥梁;是班主任的“心理之吧”和“话吧”“书吧”等。让班主任在自然、温馨、和谐的环境里相互学习、反思、充电、提高。过生日、集体过节等活动。环境布置:“欢迎回家”大字、名家教育名言、征集本校班主任的凡人小语等。(巫融)

31、学校常规管理工作,是一项常抓不懈的工作,学生的行为习惯也是在教育中不断提高。学生在校园内乱抛乱丢现象有所抬头(车库内、操场上、车棚顶上),课间追逐打闹现象有所回潮,要求班主任和任课教师共同教育,常抓不懈。建议:放学时段在学校两侧安排学生接送点,让家长有序在学校门口等候。(吴俊)

32、建议学校不要让刚进校的新教师做班主任,让新教师能够集中时间和精力主抓自己的教学。(李艳)

33、多给学生举办一些素质拓展方面的活动,必须正式,有深度,营造良好的文化氛围。作为一个人,成绩不是最重要的,素质才是最重要的。(徐娇艳)

                                           

 

后勤管理

  1. 微格教室气味太重,影响师生健康,建议治理。(施勤)
  2. 学校食堂的伙食质量应提高,关注孩子的身体健康。(王艳)
  3. 尽量改善食堂伙食质量。(周玲玲)
  4. 是目前后勤人员年龄都偏大,他们的家庭条件都不是很好,虽有医保,但一旦有重大疾病,尤其是在上班期间发生,是否会找学校的麻烦?到时候就难说了,最好是及早准备,换年纪小一点的,规范用工,杜绝后患。(乐少东)
  5.       以人为本,关注学生的视力健康!(教室照明问题)(黄思瑶)
  6. 从师生健康角度出发,要提高学校食堂伙食质量,丰富菜的品种。(刘文婷)
  7. 将洗手间的香皂换成洗手液,这样方便、卫生。(李晨曦)
  8. 很多学生与家长反映,希望那怕是通过加钱的方式来改善伙食,当然今年的伙食标准已有改变,希望能再接再厉!另,教师餐厅的饭菜很丰盛,但离健康还有很大距离,具体表现在:过于油腻,味精偏多,对食用油的品质有待提高。(王  婕)
  9. 关注学生身心健康,比如中午是否可以吃饱,有学生反映米饭不够吃。课间也看到学生吃面包,不利于身体成长。(蔡瑾)

10、解决青年教师晚备课的晚饭问题。  发的食物质量和数量应该提高,保证晚备课教师的身体健康。(作为班主任,常常为学生放学之后就领不到晚饭,建议延长发放晚饭的时间。)(未写姓名)

11、总务处应做好后勤工作,我校学生的家长大多忙于工作,无暇顾及孩子,提高班的孩子晚饭问题应及时解决。同时为了孩子的身体健康考虑,应该就像上一届一样,在学校就晚餐。这样孩子就没有后顾之忧,才能安心学习。(李霞)

12、青年教师的晚饭应按人头准确发放到位,需要改善。学生食堂伙食需要改善。(王慧)

13、建议办公室配备躺椅,这样一来有家长来访可以就座,另一方面便于老师中午休息。(唐月)

14、希望学校能关注一下青年教师的晚饭问题,虽然每天晚上都有副餐,但是这样长期下去可能会影响老师的健康。建议学校食堂供应正规晚饭。(徐娇艳)

 

                                           

 

绩效工资

  1. 首席教师、首席班主任、校内外名师的培养和考核要重实绩,重科研成果。目前,我校部分“名师”与自己的身份极不相符,教学成绩排名靠后,教科研能力差,有的连论文都写不起来。“首席制”不能是学校领导凭印象,要公正公开透明,真正“评”“选”。(侯燕新)
  2. 教师和教辅应平等对待,本次征求意见,教师是发展,教辅是管理,有歧视之嫌。(张海平)
  3. 绩效工资应该公开化。(乔雅静/刘婷)
  4. 希望绩效工资能按国家政策发放。为什么文津、竹西、翠岗都能发放?教院附中今年中考如此辉煌,为什么都没有发绩效。能定套方案,让教师知晓怎么样才能拿到人均1060元的绩效?(蔡亚初)
  5. 好多学校化学2个班就足工作量了。我们为什么要3个班才足工作量。而且其他学校每班的人数也没有我们多。田家炳每班30人左右,我们人数是他们的2倍。我们的工作量不能和他们同样核算。(蔡亚初)
  6. 考绩或奖金之类的扣除,应以适当的方式告知当事人具体情况以便改进工作,促进个人发展。(王飞菲)
  7. 绩效工资应该公开化。(周玲玲)
  8. 所有教师的绩效工资公开,真正达到激励教师的作用。(肖玉莲)
  9. 工作量过重,有时真是心有余而力不足。(包伟)

10、质量的认定、人才的选拔、酬金的档次都要以评价为依据,靠评价来评价具有导向、激励、改进的作用。考核评价的对象是教育过程与教育过程有关的人员、包括行政干部、教师、班主任和广大职工,考核评价的内容包括德、勤、绩、能。考核评价的方法可采取定量和定性相结合,自评和互评相结合,阶段性评价和终结性评价相结合,从而体现教育评价的科学性、导向性、可行性的原则。(庄志伟)

11、依法依规发放奖励性绩效工资。(邵党生)

12、建议学校公开每位职工的百分之三十部分的绩效工资,以增加透明度,有利于于增强学校工作的可信度。我们一线老师并不怕这种所谓的隐私公开。(数学组)

13、学校要切实保护教职工的合法权益,保护教职工的工作积极性,学校岗位设置要合理,给每一位教职工安排合适的岗位,做到一位教职工一份适合的工作一份足额的工资。

建立公开、透明,科学的激励机制,真正做到多劳多得,优劳优酬。保护做出杰出贡献的教职工的工作积极性。(喻忠扬)

 

 

师资队伍建设

  1. 重视青年教师培养。一抓政治思想提高,召开优秀教师事迹演讲会,激发青年教师积极进取献身教科研的精神。二抓科研素质提高。选派青年教师外出学习、考察、参加学术研讨会,开阔视野,增长才干。给青年教师压担子,让他们承担实验课题,使他们在实践中锤炼自己,增长才干。(侯燕新)
  2. 让教师外出学习,参加研讨或培训,开阔教师视野,增强科研意识。还可聘请权威专家来校做报告讲座,指导学校教科研。(侯燕新)
  3. 学校帮助年轻教师的成长,我觉得要多出去学习学习,看看先进学校的教学理念,在专业成长方面有所帮助。还可以多竞赛,少报告,比如做中考试卷竞赛,说课比赛,写教案比赛,这样可能比单纯的听讲座听报告对年轻教师的成长有帮助。(王
  4. 学校三十五岁以下青年教师61名,占全校教职工的一半,这支队伍的建设直接关系到学校的中长远期发展,从“尊重、赏识、期待”这三方面培养中青年教师,提供更多的空间,发展更多的中青年教学骨干。尊重:从各个方面关心青年教师的成长,让青年教师充分感受到学校大家庭的温暖。赏识:每一名教师都有其闪光点,可以通过各种形式的展示推出各种不同类型教师的闪光点,让每名教师都有特色,每节课都有特点。期待:鼓励教师同制定自己的发展计划,给学校培养教师提供一个目标,也给自己的努力提供一个方向。(高  健)
  5. 青年教师晚备课流于形式,任务繁重,形式单一。(乔雅静/刘婷)
  6. 形式上的东西少一点,教师和学生一样有时候也需要减负。(刘萍)
  7. 青年教师的作业要切合实际。每天400字说实话只能从网上下载,这样有意义吗?(蔡亚初)
  8. 青年教师周四研修班尽量排除无效劳动。(周玲玲)
  9. 健全师资队伍,生物也是一门重要的学科,学校应当配全专业的生物教师,有利于学生的全面发展。(吴安庆)

10、青年教师的培养。晚备课时间可相应缩减为周二到周四,对其工作的质态做更为详细的检查,如备课笔记,教学反思,论文发表获奖,听课情况等,对有孩子的母亲晚上的时间应该不做硬性规定。(陈铭)

11、压缩青年教师晚备课的时间,真正的提高教师工作效率。取消强制性要求每日400字的教学笔记,改为每周一至两篇。(未写姓名)

12、建议学校根据各学科的特点,组织青年老师建立助困队,对于学习有困难的学生,利用放学后的时间让助困队对其进行集体辅导。(封扬)

13、青年教师的教学笔记要保量,更要保质。我认为一周能写一篇上乘的笔记足矣。(史志平)

14、针对青年教师每日写一篇教学感想的不现实不合理要求,建议改为每周写一篇,应重在质量,而不是数量。(李霞)

15、青年教师的培养不能流于形式,多一些务实,如多组织青年教师出去听课。(李国巍)

16、学校每学期都有很多外校人员来参观学习,对外展示学校,希望学校也能帮我们多提供一些出外参观学习的机会。(陈小羽)

17、对于我们青年教师来说,我们十分渴望从有经验的老教师那边学到丰富的教学方法和手段,但是在平时的校长点课中,更多的是年轻老师的课堂,我盼望学校能够安排教学优秀的教师连续一段时间来进行课堂的展示以及平时教学方式的展示来让我们年轻教师研究,从而进一步学习,提高。此外,由于五严的规定,现在考试对于学生心中的影响力已经大大减弱,学生对于考试的重视程度也在不断地下降。但是随之而言,学校还是根据成绩来考核教师,考核到最终的中考,其实学校还是和学校比,并不是个人的比较,而平时的考核就造成了教师的个人作战,缺失了团队精神,没有将集体智慧发展到更大的优势。(冯静娴)

18、青年教师越来越多,青年教师所承担的责任也越来越大。很感谢学校从我们青年教师成长的角度出发,给我们提供了不少学习的机会和展示自己的平台,让青年教师快速地成长起来。不过请学校考虑青年教师的身心健康:比如不定期地搞个活动;晚上有事的时候,不请假就可以提前走。尽量将青年教师求进步化成自己自觉的行动,而不是行政的力量。(吴洁)

19、对于青年教师,尤其是刚工作的年轻教师就做班主任的问题,最好能具体情况具体判断(跟学生还讲个因材施教)看了太多半途扔班的,搞得他们有点名声扫地的感觉,何必呢,任命之前好好观察交流一下不是更好吗。有的人比较内向或缺乏经验,这方面的能力还没能培养好(毕竟大学教不了当班主任的能力),长处还没能展现出来,随着工作经验的积累,渐渐的对学生更了解,自己也有了管理班级的愿望,这时再做班主任可能效果更好,对学生而言也是更负责的选择。知人善用,容忍他们的不足,给足发展的空间和自由,如果真的不适合做班主任,赶鸭子上架也没用,白白耽误了学生,就让他发展专业吧,专才未必不如全才。(尹明宇)

20、对青年教师的培养不要太流于形式,可以多举行一些说课、上课,教学设计等实际性的比赛活动,并且这些活动要正式,规范。只有学校正式规范了,青年教师才会重视,才能真正的去准备,研究,从而达到提高教学能力的目的。另外希望学校能够为年轻教师多创造一些外出学习听课的机会,特别是苏南地区学校教师的课。(李艳)

 

年级部管理

  1. 利用年级会议的时间对各班的班主任作出指示,要求他们加强对学生的教育,垃圾袋扔进垃圾箱。(刘登明)
  2. 开年级会时,简化工作汇报(因为所做工作计划和周工作安排中都有),而要看重谈工作成效,存在问题和改进设想。蹲点领导交流所蹲年级的情况,哪些班级存在什么问题说具体一点(如果认为不好全体说,也可私下交流),不要用“某些班级”来代替,克服蹲点领导“点而不蹲”的现象,履行好领导的职责,有利加强年级组建设。(戚明林)
  3. 初三学生“中间大,两头小”。尤其是优秀学生在同类学校中不占优势,要引起重视。今年初三年级重中之中的工作是在明年的中考中,702分以上有多少人?关系到学校的声誉、关系到明年新初一的招生。用一套人马教AB两个班,在目前情况下是没有教研、没有比较、没有竞争,坐井观天,两眼一抹黑。既当教练员,又当裁判员。因为学生考的再差也是最好的,考的再好也是最差的。我的想法是两套人马教AB两个班,学生之间滚动进出,形成竞争,确保A班的质量,B班起到辅助的作用。一门学科两位老师之间有教研,有精力去研究习题、编练习,可以对学生进行有效的拓展和提高。(乐少东)
  4. 初三的分层提优班可以每月调整,一方面可以增大对已是提优生的学习压力,不至于躺在已有的成绩上飘飘欲仙;另一方面也可以给在一次考试中失利或没有能够进提优班但也有实力的同学机会,最大限度的调动他们的学习热情。(王  婕)
  5. 加强提优班的建设,为中考再创辉煌奠定基础。学生定员,四十人左右较好;老师定编。提优班学生实行末位淘汰制,提高其竞争意识。(刘文婷)
  6. 初三提优班希望能精编到80人,每班40人,便于管理和激励学生进步。目前初三提优班给人感觉缺乏主心骨,短时间内得确定2人选,可从年轻肯干有一定班主任经验的人中挑选,两个人挑担,又在晚上和周末,对年轻人来说不是问题。(潘文明)
  7. 初三优等生人数可控制在80人,任课老师尤其班主任不能一人任多职,人的精力有限,推荐人选为王;另外相应的任课老师要培养。(陈铭)
  8. 初三提优班学生人员要缩减,否则老师太辛苦,效果也要打折。(陆晓丹)
  9. 初三提优的模式要尽早定下,时间不等人。建议定人(生80人左右,凭实力进AB班)定岗(师两套班子,相互之间有个交流)。(史志平)

10、两个提高班的教师配备应更加合理,应配备两套教师。因为如果两个班用同样的教师,必将缺乏竞争性。合作才能有力量,多一批教师,多一倍智慧。要想在最后的中考中取得好成绩,过程就更加重要。建议吸取上一届的教训,在下学期开学时就将实验班的学生单独分出来上课。因为这样速度更快,效果更好。(李霞)

11初三提优班,有部分学科只是提前上新课,不知是否对提优有益?希望教务处除了安排优秀的任课教师外,也能在宏观上对授课内容有掌控。另外,提优班的学生是否该在每次测试后,有所调整,以便提高提优班内学生的紧张意识,也给提优班的学生以希望。(陈小羽)

12、开学以来初三的提优班有点乱,无论是师资配备、学生的挑选、时间安排,还有思想工作、方针政策,这最后一点可能是全年级的事情。我想乱总会出错,早点安定比较好。既然提优,有压力才能有动力。首先,人要适当减少。太多,不便管理,而且就那么多有潜力的,不把“火力”集中在他们身上,铺散开来,有效性肯定会降低。而且多出来的毕竟不是那么好,跟上不容易,如果根本就不想跟上,还会“作乱”,干扰别人。开始可以少点,而后再视情况进行滚动,这时人少就好办了,可以只进不出,避免初三后期对学生心理上的影响。但现在人这么多,将来怎么办?其次,人员要精,结合成绩和潜力,当然以成绩为主,但排除偶然性的影响,比如偶尔成绩差了一点,瑕不掩瑜,可以忽略。同时,人情这个中国人最看重的东西摆在每个学生的前途面前,他家长的财力、权力是否不应该在学校至少初中校园伤害到弱势家庭的学生?当然,孩子本身就很优秀的当然不在我所指范围之内。最后,学生的思想工作,重中之重,最好专人专职负责。理论水平最好要能把“学生卖了他们还跟在后面数钱”。这样学生总能抬头向前看,有个追求目标,不让这两个班流于形式。提优班的各项工作安排、要求应该定细一点,增强有效性。

13、针对目前初三晚延长任课老师进班辅导的问题,因为现在老师普遍积极性不高,仅仅靠奉献不是长久之计。有的晚延长阶段只有班主任一人负责看班自习写作业,则显得意义不大,所以我认为在劳动报酬方面应有所体现。(赵有勇)